Прогнозируем погоду на неделю.
событие A = { по нечётным дням будет лить дождь }
событие B = { будет лить на выходных }
событие C = { будет лить по нечётным дням }

Вопрос: что означает данное .....
________
( A U B ) знак пересечения, т.е. перевёрнутая U C

Ответ:

(IMG:http://img.prado.lt/thumbs/imag0043.jpg)

Не знаю, как у вас в Казани, а у нас ещё есть места, где за такое ставят двойки не раздумывая (IMG:style_emoticons/default/smile.gif)

И не за такое приходилось ставить "положительные" оценки. Это одна из причин, по которой я сейчас не преподаю. За 11 лет преподавания видел лишь деградацию студентов. И не только в коммерческом вузе, который в этом году получил бюджетные места. Что дальше будет там твориться, я даже представить боюсь.

Кстати, 7,5% выпускников получили 2 за ЕГЭ по математике. Т.е. каждый 13-й. Получается, что это 2 ученика из класса.

Так это безусловно, я тоже в одном месте ставлю оценки зажмурясь и уговаривая себя, что это только ради зарплаты, и ничего я одна сделать не смогу - такая политика у начальства. Вот пример списка требований, за реализацию которых нынче поставила тройки на 4-й пересдаче в одном "университете" связи: хуже некуда.

Зато хоть у себя в НГУ пока (ПОКА...) могу делать что хочу, и добиваюсь почти стопроцентных знаний. С умениями, правда, немного хуже. Но проблемы уже есть и у нас (при минимальном балле за 3 ЕГЭ у поступивших, в т.ч. на платное, более 200 очков. На бюджет вообще под 240) и стоимости обучения около 100 килорублей в год.

Нынче вот один товарищ меня потряс. Никак не мог нарисовать возрастающую функцию, потом нарисовал параболу ветвями вверх. На вопрос, как же это она возрастает, сделал воздевающий в обе стороны жест руками от вершины по ветвям - "вот так!"...

А выученную как песню фразу "плотность равномерного распределения на отрезке [a,b] постоянна на этом отрезке и равна нулю вне него" начал записывать в виде функции так: f(x) = { 0, если f(x) (не принадлежит) [a,b], ...

Впервые пришлось столкнуться с тем, что выпускник школы не понимает самых простых слов, типа "функция такая-то на таком-то множестве". Спрашиваю, ЧТО меняется на этом множестве? - Функция. Попросила написать формулкой, что значит "синус положителен на интервале (0, pi/2)" - получила в ответ "0 < (sin x > 0) < pi/2".

Вот теперь думаю, что с ним делать - мальчик чуть не весь курс как песню выучил, не понимая ни слова.



Вы модерировать тут будете? Сначала предмет стоит выучить, нет? (IMG:style_emoticons/default/no.gif)